在我們身邊,，有這樣一群女性：她們愛崗敬業(yè),，用青春和汗水書寫著桃源的美麗,；她們不讓須眉，憑借真才實干頂起社會的半邊天,；她們以生命為筆,，以行動為墨，譜寫著不平凡的人生,。今天,，跟桃子姐姐一起，聆聽湖南省“三八紅旗集體”——桃源特殊教育學校老師們的故事,。

桃源特殊教育學校是一個女職工占多數的單位,，全校38名工作人員，其中女同志28名,。女職工構成了學校的主體,，是學校工作的中堅力量，學校女老師們多年來在扶殘育殘,、康復訓練的教育教學工作中,，用自己的專業(yè)和熱情、美麗和堅韌,，處處發(fā)揚無私奉獻的精神,，所取得的輝煌成績，無不浸透著巾幗玫瑰們的心血和汗水,。

讓孩子們回“家”,老師也是“媽媽”

“老師,，節(jié)日快樂！”每年的教師節(jié),，這個簡短而又溫馨的祝福都會響徹校園,；同時，這句話也會成為教師節(jié)朋友圈的刷屏主旋律,?；蛟S，這是對園丁們最大的安慰,。

而在桃源特殊教育學校,，卻是另一番景象，這里的孩子們或聽力障礙,，或語言殘疾,，或智力缺陷，就像折翼的天使,、失語的精靈,，有的孩子不僅對節(jié)日的概念模糊不清，甚至老師們的每一個微笑,、每一份付出,、每一句問候，通常都得不到強烈的回應和反響,。

桃源特殊教育學校校長彭敏告訴桃子姐姐：“正因為孩子們的特殊性,，老師的教學難度大，獲得的成就感小,，這也要求我們的老師不僅要細心,，更要有愛心、耐心和責任心,。”

孩子們最小的只有5,、6歲，寄宿在學校,，生活和學習都有很多困難,。老師不僅是老師，更像媽媽,。她們對每一位孩子都充滿了愛心,，晨午檢用臉去貼孩子的臉感受是否發(fā)熱了；遇到孩子生病了,，就帶到附近診所輸液,，給孩子買好吃的水果，從家里做上可口的飯菜給他們吃,；冬天,，孩子們冷了，她們就把自己孩子的衣服拿來給他們穿上······

采訪中，回憶起這些,，2020年參加工作的杜巧君老師感慨萬分,，這位90后老師告訴桃子姐姐，她就有一個“幺兒”,。杜老師口中的“幺兒”名叫文文,，是一個典型的自閉癥孩子，同時伴有中重度的智力遲緩,，生活自理非常困難,，由于家里的特殊原因，沒有家長陪讀照顧他的生活,。

“文文和我?guī)缀酢斡安浑x’,，他和我一起吃午飯，可以進出我的辦公室,、可以吃我的零食,、可以陪我在書法教室練字·····”杜老師笑著說?！叭欢@些并非無意義的陪伴,，在這個過程中，我有意識地訓練文文聽指令的能力,，有意識地讓他做一些事情,，比如拿一個東西、扔一下垃圾,、放一個杯子等,。慢慢地，我看到了他的進步,，哪怕很小,，我都很高興?！?/p>

在桃源特殊教育學校,，像杜老師一樣，有”幺兒“的老師還有很多,。她們從來不向家長報功和求回報,，都把它作為自己的義務來默默地承擔著。更有一些有精神障礙的孩子,，時有突發(fā)癲狂,，沖動傷人的事發(fā)生，輕則被吐口水挨咬,、重則挨打的老師不在少數,。

俗話說“師者父母心”,，她們總是把委屈深深地埋在心底，把愛心一如既往地留給智力障礙兒童,，用理解,、寬容、同情,、愛護,、關懷、為這些孩子營造了一個愛的港灣,。

揮灑青春熱情，引領特教創(chuàng)新

走進桃源特殊教育學校,，校園雖然不大,，但是干凈整潔，雖然沒有瑯瑯讀書聲,，但依然洋溢著歡聲笑語,；走進每一間教室，更是讓人耳目一新：綠意盎然的植物角,、書寫美觀的黑板報,、老師和孩子們制作的手工······

“為了讓孩子們更好地享受幸福童年生活，獲得全面綜合康復,，為將來適應自身發(fā)展和社會生活打下良好的基礎,，我們每年都會開展十大主題活動?！疤以刺厥饨逃龑W校教導主任張燕告訴桃子姐姐,。讀書月、體育月,、藝術月······主題鮮明的主題活動交給年輕老師們負責,，從策劃、安排,、踩點到布場,、主持、演出······所有環(huán)節(jié)都是老師們親力親為,。

今年是中國共產黨成立100周年,，為慶祝黨的生日，建黨節(jié)前夕,，學校就組織開展了“品讀紅色經典,，傳承紅色基因”的讀書月主題演出。與常規(guī)表演不同,，這臺節(jié)目可謂狀況不斷——合唱《沒有共產黨就沒有新中國》,，小指揮的手勢沒有打在節(jié)拍上，合唱群的聲音也不夠整齊響亮；詩朗誦《春曉》,，幼童演員常會忘詞,，需要家長一對一在后面提醒；紅色故事分享《小蘿卜頭》,，表演者才念兩句就害羞跑下臺,，被老師勸回后，全程表演都遮著臉……

66名學生參與演出,，27名家長上臺陪同,。桃源特殊教育學校這場紅色表演，雖稍少了些秩序,，卻無時無刻不在觸動著所有人的心弦,，全場掌聲雷動，觀者熱淚盈眶,。

對學生來說,，每一次活動，就如同一個教育素材的資源包,，可以挖掘認知,、生活、語言,、健康,、藝術、安全等方面知識和技能,，也可以開發(fā)思想道德,、行為習慣、生理和心理方面的教育素材,，同時,，這些活動提供了學生體驗的形式與過程，所以它能夠給學生帶來綜合的,、整體的康復效果,。

對老師來說，每一次活動,，都是一次思考與實踐機會,，它使老師成為學校有機體的一部分，和孩子們有了更深層次交流,，達到了教師和學生的真正融合,；同時讓老師感受到了集體的關懷，在自我展示中表現了價值,，在和諧的同事關系中找準了定位,，還可以從學生豐富的情感,、不斷地進步中，體會到職業(yè)的成功,，這都是老師快樂的源泉,。

此外，學校在教學管理方面也是大膽改革創(chuàng)新,。在課堂教學管理方面,，發(fā)揮骨干教師的頭雁作用，扶持帶動青年教師向專業(yè)化發(fā)展,。每學期都開展書法,、普通話、手語等基本功大賽,，人人練就一手過硬的教學基本功,。學校以科研為先導，以教研為主線,，倡導創(chuàng)新精神，借助課題實驗,，大興教研之風,，學校參加的湖南省特殊教育 “十一五”“十二五”期間的課題研究，分別獲得省教育科研三,、二等獎,。

同時，學校非常重視文體藝教育,，促進學生素質全面發(fā)展,。開設有書法繪畫小組、舞蹈小組,、乒乓球小組······充分挖掘學生的潛能,，為殘疾兒童掌握一技之長，平等參與社會活動,，創(chuàng)造生活奠定基礎,；學校排演的舞蹈也多次獲獎并參加公益演出，受到社會各界的一致好評,。

堅持送教上門,，圓孩子求知夢

為了幫助更多重度殘疾的孩子，自2016年9月起,，桃源特殊教育學校為全縣城鄉(xiāng)不能到校就讀的重度殘疾少年兒童開展“送教上門”服務工作,，采取精準科學的教育康復策略，讓特殊孩子在運動,、感知,、認知,、語言交往、生活適應等方面有了改善和提高,，為他們將來融入社會打下基礎,。

為了真正把“送教上門”這項“惠民工程”做到實處，桃源特殊教育學校的老師們不辭勞苦,，不計報酬,，利用休息時間上門送教。寒來暑往,，春去秋來,，老師們的足跡遍布全縣每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，奔波于農村的角角落落,，無論山高路遠,、酷暑嚴寒，只要哪里有殘疾孩子,，哪里就有她們的身影,。特教學校的老師們利用休息時間為殘疾孩子“送教上門”

“還記得第一次和花花老師送教，去剪市鎮(zhèn)沙蘿村的王剛家里,，山路十八彎,，不知道問了多少人。再去時,，我們倆還在自我嘲諷,，慘了！上次耕田的伯伯沒在這兒了,！上次看到的養(yǎng)雞場怎么還沒到,？到底是左轉還是右轉？”學前康復部主任張超老師回憶說,。

她們把課堂搬到了最需要的地方,，或客廳、或臥室,、或庭院,，只要是能有一張書桌、一塊平地足矣,；她們將提前精心準備的教學內容傳授給這些最渴望知識,、渴望關懷的孩子們。

她們俯首,、彎腰,，或蹲、或站,，一講就是三個課時,；她們給孩子們帶來的是知識和成長的動力,，給家長帶來的是希望和寄托，而帶走的卻是一身疲憊,，累并快樂著是對這份工作最好的詮釋,。

教師們的辛勤付出，感動著每一位家長,，也得到了上級部門的一致認可,，2019年9月，桃源縣特殊教育指導中心在學校正式掛牌成立,，這是全市縣域范圍內的首個特殊教育指導中心,。

后記

寫完以上文字，記者想起了第一次踏進桃源特殊教育學校大門的情景：咿咿呀呀的叫聲,、手舞足蹈的口語,、神情呆滯的學生，交流的困難,、管理的難度,，讓人震驚。對于外界來說,，這所學校有著幾分神秘,，而當你慢慢了解這背后的故事，你才能真正體會這份工作的艱辛與不易,。

”讓學生每天康復一點點，讓教師每天進步一點點,，讓校園環(huán)境每天改變一點點“,，如今的桃源特殊教育學校已經發(fā)展成了一所成熟的綜合性特殊教育學校，使我縣特殊教育事業(yè)不斷壯大,，蓬勃發(fā)展,，不僅被湖南省教育委員會評為“湖湘名校”,，自2012年以來,，更是每年都被湖南省特教學會評為“湖南省特殊教育工作先進單位”。